نقش مشاور و دبیر در برنامه ریزی و کیفیت بخشی به تدریس

این مقاله به بررسی نقش مکمل مشاور تحصیلی و دبیر در برنامه ریزی آموزشی و ارتقای کیفیت تدریس می پردازد. در نظام آموزشی کارآمد، این دو حرفه اگرچه دارای مسئولیت های متمایزی هستند، اما در راستای هدف مشترک شکوفایی تحصیلی و تربیتی دانش آموزان، مکمل یکدیگر محسوب می شوند (محمدی، ۱۴۰۰؛ Brown & Jones, ۲۰۲۲). مقاله حاضر با روش توصیفی-تحلیلی نشان می دهد که همکاری نظام مند مشاور و دبیر می تواند منجر به طراحی برنامه های درسی پاسخگو، شخصی سازی یادگیری، شناسایی و رفع موانع تحصیلی و در نهایت، تحقق اهداف تربیتی شود (شعاری نژاد، ۱۳۹۸؛ Clark, ۲۰۲۰). در این مسیر، چالش های پیش روی این همکاری از جمله موانع ساختاری، نگرشی و دانشی مورد بررسی قرار گرفته و راهکارهای عملی برای نهادینه سازی این همکاری در محیط مدرسه ارائه می شود (رضایی، ۱۳۹۹؛ Davis, ۲۰۲۱). یافته ها حاکی از آن است که سرمایه گذاری بر تقویت این همکاری، سرمایه گذاری بر موثرترین عامل بهبود کیفیت آموزشی، یعنی «انسان» و «روابط حرفه ای موثر» درون نظام آموزش است.

کلیدواژه ها:

مشاور مدرسه ، دبیر ، برنامه ریزی درسی ، کیفیت تدریس ، همکاری حرفه ای ، نظام آموزشی