نظام رتبه بندی/

چکیدهدر عصر حاضر که فناوری اطلاعات و ارتباطات بر تمامی ابعاد زیست بشری سایه افکنده است، نظام های آموزشی نیز ناگزیر از بازطراحی ساختارها و فرآیندهای خود هستند. مفهوم «معلم دیجیتال» دیگر تنها به معنای استفاده ابزاری از رایانه در کلاس درس نیست، بلکه به پارادایم/ی اشاره دارد که در آن پداگوژی، محتوا و فناوری در هم تنیده می شوند تا یادگیری عمیق تری را رقم بزنند. این مقاله با هدف واکاوی نقش معلم دیجیتال در ارتقای شایستگی های حرفه ای و تاثیر آن بر نظام رتبه بندی معلمان در ایران نگاشته شده است. پژوهش حاضر با بررسی اسناد بالادستی و ادبیات نظری، نشان می دهد که تسلط بر سواد دیجیتال، تولید محتوای الکترونیکی و مدیریت کلاس های مجازی، به طور مستقیم بر شاخص های ارزیابی در (شامل شایستگی های عمومی، تخصصی و حرفه ای) اثرگذار است. یافته ها حاکی از آن است که گذار به معلمی دیجیتال، نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می بخشد، بلکه مسیری مطمئن برای ارتقای رتبه و منزلت حرفه ای معلمان محسوب می شود. در این راستا، چالش های زیرساختی و مهارتی نیز مورد بحث قرار گرفته و راهکارهایی برای توانمندسازی معلمان ارائه شده است.کلمات کلیدی: معلم دیجیتال، شایستگی های حرفه ای، رتبه بندی معلمان، فناوری آموزشی، تولید محتوای الکترونیکی، توسعه حرفه ای، آموزش مجازی، سواد رسانه ای، یادگیری ترکیبی.