سنجش پیشرفت تحصیلی با رویکرد یادگیرنده محور در مقطع ابتدایی

سنجش پیشرفت تحصیلی یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی است که نقش تعیین کننده ای در هدایت فرایند یاددهی–یادگیری ایفا می کند. در سال های اخیر، رویکردهای سنتی مبتنی بر آزمون های پایانی و نمره محور، به دلیل بی توجهی به تفاوت های فردی، نیازهای رشدی و فرایند یادگیری دانش آموزان، مورد نقد جدی قرار گرفته اند. در مقابل، رویکرد یادگیرنده محور با تاکید بر نقش فعال دانش آموز، توجه به فرایند یادگیری، بازخورد مستمر و مشارکت معنادار، افق تازه ای را در سنجش پیشرفت تحصیلی به ویژه در مقطع ابتدایی گشوده است. هدف این مقاله، تبیین مبانی نظری سنجش پیشرفت تحصیلی با رویکرد یادگیرنده محور، بررسی اصول و روش های اجرایی آن در دوره ابتدایی و تحلیل پیامدهای آموزشی، تربیتی و روانی این رویکرد است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که سنجش یادگیرنده محور می تواند به افزایش انگیزه یادگیری، تقویت خودتنظیمی، بهبود کیفیت یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان ابتدایی منجر شود و زمینه ساز تحقق آموزش کیفی و عادلانه گردد.

کلیدواژه ها:

سنجش پیشرفت تحصیلی ، رویکرد یادگیرنده محور ، ارزشیابی آموزشی ، دوره ابتدایی ، یادگیری معنادار