شاخص کلیدی/

آموزش هوشمند و روش های نوین تدریس با رویکرد رتبه بندی معلمانچکیدهدر عصر حاضر، نظام های آموزشی با تغییرات پارادایمی عظیمی روبرو هستند که گذار از آموزش سنتی به آموزش هوشمند را اجتناب ناپذیر کرده است. این مقاله به بررسی همگرایی میان آموزش هوشمند، روش های نوین تدریس و تاثیر آن بر نظام رتبه بندی معلمان در ایران می پردازد. هدف اصلی، تحلیل چگونگی ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان از طریق بکارگیری فناوری های نوین و نقش این شایستگی ها در ارتقای رتبه شغلی آنان است. در این پژوهش تحلیلی، مولفه های آموزش هوشمند نظیر محتوای الکترونیک، مدارس هوشمند و پلتفرم های یادگیری آنلاین در کنار روش های نوین تدریس مانند کلاس معکوس و یادگیری پروژه محور تشریح شده اند. سپس، نظام رتبه بندی معلمان به عنوان یک مکانیزم انگیزشی و سنجشی مورد واکاوی قرار گرفته و نشان داده شده است که چگونه تسلط بر ابزارهای هوشمند می تواند به عنوان یک در صلاحیت های حرفه ای و تخصصی معلمان عمل کند. یافته ها نشان می دهد که ادغام فناوری در تدریس نه تنها کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد، بلکه مسیری شفاف برای ارتقای شغلی معلمان در چارچوب قانون رتبه بندی فراهم می آورد.کلمات کلیدی: آموزش هوشمند، روش های نوین تدریس، رتبه بندی معلمان، صلاحیت حرفه ای، تکنولوژی آموزشی، یادگیری فعال، نظام آموزشی ایران.