بررسی چالش ها و فرصت های یادگیری ترکیبی در مدارس ابتدایی ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع چالش ها و فرصت های پیاده سازی مدل های یادگیری ترکیبی (Blended Learning) در بستر مدارس ابتدایی جمهوری اسلامی ایران انجام شده است. با توجه به تحولات جهانی در حوزه آموزش و اهمیت روزافزون تلفیق آموزش حضوری و الکترونیکی، درک مولفه های زیرساختی، آموزشی و فرهنگی مرتبط با این پارادایم نوین در مقطع ابتدایی ایران ضروری است. این مطالعه با اتخاذ رویکردی کیفی-تحلیلی، به واکاوی موانعی نظیر کمبود تجهیزات دیجیتال، شکاف مهارتی معلمان، و مسائل مربوط به تعامل والدین پرداخته و همزمان، پتانسیل های آن را در افزایش انعطاف پذیری آموزشی، شخصی سازی یادگیری، و ارتقاء سواد دیجیتال دانش آموزان مورد سنجش قرار می دهد. یافته های نظری نشان می دهند که موفقیت یادگیری ترکیبی در این مقطع، نیازمند بازنگری اساسی در برنامه های درسی، توسعه حرفه ای متمرکز بر طراحی فعالیت های ترکیبی، و ایجاد زیرساخت های پایدار فناورانه است. تاکید بر ضرورت طراحی رویکردهای ترکیبی متناسب با ویژگی های شناختی و تربیتی دانش آموزان ابتدایی، محور اصلی توصیه های سیاستی این پژوهش است. این تحقیق با ارائه چارچوبی تحلیلی، به نهادهای آموزشی کمک می کند تا استراتژی های اثربخشی برای گذار موفق به سامانه های یادگیری منعطف اتخاذ نمایند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، چالش های آموزش الکترونیکی ، ایران