طراحی و ارزیابی بازی های آموزشی برای آموزش مهارت های خود مراقبتی به کودکان استثنایی

آموزش مهارت های خودمراقبتی به عنوان یکی از ارکان اصلی استقلال فردی، برای کودکان استثنایی (کم توان ذهنی، اوتیسم، و دارای اختلالات یادگیری) اهمیتی حیاتی دارد. روش های سنتی آموزش اغلب به دلیل تکرار یکنواخت و عدم جذابیت بصری، در جلب توجه و انگیزش این کودکان با چالش مواجه می شوند. پژوهش حاضر به بررسی جامع اصول طراحی، توسعه و ارزیابی بازی های آموزشی دیجیتال و غیردیجیتال با هدف ارتقای مهارت های روزمره زندگی (ADL) می پردازد. در این مقاله، با رویکردی تحلیلی-توصیفی، نقش گیمیفیکیشن (بازی وارسازی) در کاهش بار شناختی و افزایش یادگیری بررسی شده است. نتایج نشان می دهد که طراحی رابط کاربری ساده، بازخوردهای فوری شنیداری و دیداری، و خرد کردن تکالیف پیچیده به اجزای کوچک تر، از اصول کلیدی در موفقیت این ابزارها هستند. همچنین، ارزیابی های مبتنی بر مشاهده و پیش آزمون-پس آزمون حاکی از اثربخشی معنادار این بازی ها در تعمیم مهارت ها به محیط واقعی است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها:بازی های آموزشی ، کودکان استثنایی ، مهارت های خودمراقبتی ، طراحی آموزشی ، گیمیفیکیشن ، تکنولوژی کمکی ، آموزش ویژه.