چالش های نظام آموزشی/

چکیدهدر عصر انفجار اطلاعات، صرف انتقال دانش و انباشت اطلاعات در ذهن دانش آموزان دیگر تضمین کننده موفقیت تحصیلی و شغلی نیست. گذار از پارادایم «دانستن» به «معنا یافتن» نیازمند بازتعریف نقش معلم و محیط های آموزشی است. این مقاله به بررسی مفهوم یادگیری پایدار می پردازد؛ فرآیندی که در آن اطلاعات جدید با ساختارهای شناختی پیشین دانش آموز پیوند خورده و به درک عمیق و کاربردی منجر می شود. هدف اصلی این پژوهش، تبیین نقش محوری معلم در تسهیل این فرآیند از طریق راهبردهای آموزشی نوین، توجه به ابعاد عاطفی و ایجاد ارتباط میان محتوای درسی و زندگی واقعی است. با استناد به نظریات ساختن گرایی و منابع علمی بومی، استدلال می شود که معلم دیگر نه یک انتقال دهنده صرف، بلکه معمار محیط یادگیری و راهبر معناساز است. ایران و راهکارهای غلبه بر یادگیری طوطی وار نیز مورد واکاوی قرار گرفته است.کلیدواژه ها: یادگیری پایدار، معناسازی، نقش معلم، ساختن گرایی، آموزش عمیق،، نظام آموزشی ایران.