تحلیل تحول آموزش معلمان در مواجه با یادگیری دیجیتال

تحول شتابان فناوری های دیجیتال، نظام های آموزشی را با تغییرات عمیق و چندبعدی مواجه ساخته و آموزش معلمان را به عنوان یکی از ارکان اصلی کیفیت یاددهی–یادگیری در کانون توجه قرار داده است. مقاله حاضر با هدف تحلیل ابعاد تحول آموزش معلمان در مواجهه با یادگیری دیجیتال، به تبیین مفهومی، حرفه ای و نهادی این دگرگونی می پردازد و می کوشد الزامات، چالش ها و پیامدهای آن را در سطوح مختلف آموزشی روشن سازد. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی نظام مند مقالات معتبر، اسناد علمی و متون تخصصی مرتبط انجام شده است. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که یادگیری دیجیتال صرفا به کارگیری ابزارهای فناورانه در آموزش نیست، بلکه مستلزم بازتعریف نقش ها، شایستگی ها و هویت حرفه ای معلمان است. یافته ها حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان در این زمینه نیازمند توسعه شایستگی های فناورانه، تربیتی، شناختی و اخلاقی، طراحی الگوهای نوین آموزش حرفه ای مستمر و ایجاد حمایت های نهادی و سیاستی منسجم است. همچنین چالش هایی همچون نابرابری زیرساختی، شکاف میان سیاست و عمل، فشارهای حرفه ای و مقاومت نگرشی، از موانع جدی تحقق تحول دیجیتال در آموزش معلمان به شمار می آیند. مقاله نتیجه می گیرد که موفقیت یادگیری دیجیتال در نظام های آموزشی، وابسته به نگاهی جامع و تحول محور به آموزش معلمان و پیوند معنادار میان فناوری، آموزش گری (روش های تدریس) و فرهنگ آموزشی است.

کلیدواژه ها:

آموزش معلمان ، یادگیری دیجیتال ، تحول آموزشی ، شایستگی های حرفه ای ، فناوری آموزشی