بازاندیشی در فرایند آموزش مدرسه محور با تاکید بر نقش مرور آموزشی در بهبود یادگیری دانش آموزان

بازاندیشی در فرایند آموزش مدرسه محور، به عنوان یکی از ضرورت های اساسی نظام های آموزشی معاصر، در پاسخ به چالش هایی همچون یادگیری سطحی، فراموشی سریع آموخته ها و کاهش مشارکت فعال دانش آموزان اهمیت فزاینده ای یافته است. هدف این مقاله تبیین جایگاه و کارکرد مرور آموزشی به عنوان راهبردی موثر در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان و ارتقای اثربخشی آموزش مدرسه محور است. پژوهش حاضر به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر علمی انجام شده و با تحلیل مفهومی دیدگاه ها و یافته های پژوهشی، نقش مرور آموزشی را در تثبیت یادگیری، تعمیق درک مفهومی و افزایش ماندگاری آموخته ها بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که مرور آموزشی هدفمند، در صورت طراحی آگاهانه و ادغام در برنامه درسی مدرسه، می تواند به تقویت فرایند بازیابی ذهنی، کاهش فاصله میان آموزش و ارزشیابی، و افزایش خودتنظیمی یادگیرندگان منجر شود. همچنین یافته ها حاکی از آن است که نقش فعال معلم در هدایت مرور آموزشی و ایجاد فرصت های متنوع برای بازاندیشی در آموخته ها، تاثیر بسزایی در بهبود عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان دارد. بر اساس نتایج، بازنگری در ساختارهای آموزشی مدرسه محور و توجه نظام مند به مرور آموزشی، می تواند به عنوان یکی از مولفه های کلیدی ارتقای کیفیت آموزش مورد توجه برنامه ریزان و سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مدرسه محور ، مرور آموزشی ، بهبود یادگیری ، یادگیری معنادار ، نقش معلم