غربالگری زودهنگام و اثربخشی مداخله های هدفمند در اختلالات یادگیری ابتدایی

اختلالات یادگیری در دوره ابتدایی از مهم ترین چالش های نظام آموزشی به شمار می آیند که در صورت شناسایی نشدن به موقع، می توانند پیامدهای تحصیلی، عاطفی و اجتماعی پایداری برای دانش آموزان به همراه داشته باشند. هدف مقاله حاضر، تبیین اهمیت غربالگری زودهنگام و بررسی اثربخشی مداخله های آموزشی هدفمند در پیشگیری از تشدید اختلالات یادگیری در سال های آغازین تحصیل است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات علمی معتبر انجام شده و تلاش دارد با تحلیل یافته های نظری و پژوهشی، چارچوبی منسجم برای شناسایی به هنگام و مداخله موثر در اختلالات یادگیری ارائه دهد. نتایج حاصل از تحلیل منابع نشان می دهد که غربالگری نظام مند در پایه های ابتدایی، امکان شناسایی دانش آموزان در معرض خطر را در مراحل اولیه فراهم می سازد و از شکل گیری شکست های تحصیلی مکرر جلوگیری می کند. همچنین مداخله های هدفمند و متناسب با ویژگی های شناختی هر دانش آموز، به ویژه در حوزه های خواندن، نوشتن و ریاضی، نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش اعتماد به نفس و تقویت انگیزش یادگیری دارند. یافته ها بیانگر آن است که موفقیت این مداخله ها به عواملی همچون آگاهی و مهارت معلمان، همکاری خانواده و مدرسه و تداوم پایش پیشرفت تحصیلی وابسته است. بر این اساس، مقاله حاضر بر ضرورت استقرار نظام جامع غربالگری و طراحی برنامه های آموزشی فردمحور در دوره ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

غربالگری زودهنگام ، اختلالات یادگیری ، مداخله آموزشی هدفمند ، دوره ابتدایی ، پیشگیری تحصیلی