مسئولیت های تربیتی مغفول معلم در آموزش فناورمحور

آموزش فناورمحور به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی، فرصت های بی نظیری برای دسترسی به اطلاعات، افزایش مهارت های فنی و توسعه روش های یادگیری فراهم می کند، اما این تحول تکنولوژیک بدون توجه به مسئولیت های تربیتی معلم، می تواند موجب کاستی های جدی در فرایند تعلیم وتربیت شود. نقش معلم، فراتر از انتقال محتوا، شامل پرورش اخلاق، هویت، مهارت های اجتماعی و عاطفی، هدایت ارزش ها و معنا بخشی به یادگیری است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی، مسئولیت های مغفول تربیتی معلم در آموزش فناورمحور را بررسی و پیامدهای ناشی از غفلت در این حوزه را تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد که نادیده گرفتن نقش تربیتی معلم، به کاهش کیفیت رابطه معلم و یادگیرنده، تضعیف رشد اخلاقی و هویتی، افت مهارت های اجتماعی و عاطفی و کاهش انگیزش یادگیری منجر می شود. همچنین، غفلت از مسئولیت های تربیتی معلم می تواند شان حرفه ای معلم و کارکرد نهادی مدرسه را نیز تضعیف کند. پژوهش حاضر راهکارهایی مانند بازتعریف نقش تربیتی معلم، توانمندسازی تربیتی، بازنگری در برنامه های درسی، تقویت خودآگاهی حرفه ای و حمایت نهادی ارائه می کند تا فناوری آموزشی در خدمت اهداف انسانی و اخلاقی قرار گیرد. یافته ها تاکید دارند که تحقق آموزش فناورمحور پایدار و انسانی، مستلزم بازگرداندن معلم به جایگاه محوری و فعال تربیتی است و بدون آن، فرایند یادگیری تنها محدود به کسب مهارت های فنی خواهد شد.

کلیدواژه ها:

آموزش فناورمحور ، مسئولیت تربیتی معلم ، اخلاق و هویت ، مهارت های اجتماعی و عاطفی ، بازتعریف نقش معلم