اهمیت تعامل مدیر و دبیر ادبیات در بهبود وضعیت سواد خواندن دانش آموزان

توانایی خواندن و درک مطلب از مهم ترین بنیان های یادگیری در دوره آموزش عمومی محسوب می شود. این مقاله با هدف بررسی نقش تعامل حرفه ای بین مدیر مدرسه و دبیر ادبیات فارسی در ارتقای سطح سواد خواندن دانش آموزان نگاشته شده است. در این پژوهش، با بهره گیری از روش توصیفی-تحلیلی و مطالعه منابع کتابخانه ای، تلاش شده است تا مولفه های موثر بر کیفیت آموزش خواندن شناسایی شده و نحوه تاثیر تعامل میان مدیر و معلم بر این مولفه ها تبیین گردد. یافته ها نشان می دهند که هماهنگی مدیریتی، حمایت از دبیر ادبیات، مشارکت در طراحی برنامه های تقویتی و ایجاد فضای یادگیری مثبت می تواند نقش تعیین کننده ای در بهبود انگیزه، تمرکز و مهارت های خواندن دانش آموزان ایفا کند. همچنین، نتایج حاکی از آن است که تعامل اثربخش زمانی حاصل می شود که هر دو نقش مدیریتی و آموزشی با درک متقابل، اهداف مشترک و ارتباط مستمر تقویت شوند. در پایان، راهکارهایی عملی برای توسعه این تعامل پیشنهاد شده است که می تواند به عنوان مدلی برای مدارس در جهت ارتقاء توان خواندن دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تعامل آموزشی ، سواد خواندن ، دبیر ادبیات ، مدیر مدرسه ، رهبری آموزشی ، بهبود یادگیری