تحلیل اثر «تنظیم هیجانی مبتنی بر واقعیت افزوده (AR)» بر کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش انگیزش پیشرفت در نوجوانان

فرسودگی تحصیلی و کاهش انگیزش پیشرفت از مسائل مهم دوره نوجوانی است که می تواند بر عملکرد تحصیلی و سلامت روان تاثیر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر «تنظیم هیجانی مبتنی بر واقعیت افزوده (AR)» بر کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش انگیزش پیشرفت در نوجوانان انجام شد. این مطالعه با طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. گروه آزمایش در یک دوره مداخله تنظیم هیجانی مبتنی بر محیط های تعاملی واقعیت افزوده شرکت کردند. نتایج نشان داد این مداخله به طور معناداری موجب کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش انگیزش پیشرفت در نوجوانان شد (۰۵/۰>P). یافته ها بیانگر ظرفیت بالای فناوری واقعیت افزوده در ارتقای مداخلات روان شناختی مدرسه محور است.کلیدواژه ها: تنظیم هیجانی، واقعیت افزوده، فرسودگی تحصیلی، انگیزش پیشرفت، نوجوانان.