مطالعه تطبیقی «تاب آوری» در دانش آموزان دارای تکالیف شخصی سازی شده در مقایسه با تکالیف استاندارد

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تطبیقی تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دارای تکالیف شخصی سازی شده در مقایسه با تکالیف استاندارد انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که تکالیف شخصی سازی شده از طریق ارضای نیازهای خودمختاری، شایستگی و ارتباط، به طور معناداری منجر به ارتقای تاب آوری تحصیلی و مولفه های آن به ویژه حل مسئله و خودکنترلی می شوند. همچنین ادراک شایستگی و اهداف تبحری به عنوان مهمترین متغیرهای واسطه ای در این رابطه شناسایی شدند. در مقابل، تکالیف استاندارد با ماهیت یکسان ساز خود، علی رغم سهولت اجرا، در بسیاری از موارد به کاهش انگیزه درونی و تضعیف تاب آوری به ویژه در دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت منجر می شوند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که اگرچه شخصی سازی تکالیف با چالش های اجرایی نظیر زمان بر بودن طراحی و نیاز به مهارت های تخصصی معلمان مواجه است، اما پتانسیل بالایی برای ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دارد. بر این اساس، بازنگری در آیین نامه های ارزشیابی تحصیلی، گنجاندن مهارت طراحی تکالیف شخصی سازی شده در برنامه درسی دانشجو-معلمان و انجام مطالعات شبه آزمایشی برای سنجش دقیق تر اثربخشی این رویکرد پیشنهاد می شود