تحلیل خطاهای متداول دانش آموزان در حل مسائل استوکیومتری و روش های اصلاح آن

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل خطاهای متداول دانش آموزان در حل مسائل استوکیومتری و ارائه راهکارهای اصلاحی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان اسلام آباد غرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود و ۱۵۰ نفر به صورت نمونه هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون استاندارد استوکیومتری، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده کلاس درس جمع آوری شد. تحلیل داده های کمی نشان داد که بیشترین خطاها مربوط به تبدیل واحدها، درک نادرست نسبت های مولی، توازن نادرست معادلات و محاسبات بازده واکنش بود. یافته های کیفی نیز تاکید کردند که ضعف در درک مفاهیم پایه شیمی و کمبود مهارت های مرحله ای حل مسئله از عوامل اصلی بروز خطاها هستند. مداخله آموزشی شامل تمرین مرحله به مرحله، استفاده از نمودارهای مفهومی و بازخورد هدفمند بود و نتایج نشان داد که این روش ها موجب کاهش خطاها و بهبود عملکرد دانش آموزان در حل مسائل استوکیومتری شد. نتایج پژوهش تاکید می کند که ترکیب آموزش مفهومی، تمرین هدفمند و بازخورد اصلاحی می تواند یادگیری استوکیومتری را در دانش آموزان تقویت کند.

کلیدواژه ها:

استوکیومتری ، خطاهای دانش آموزان ، تبدیل واحد ، نسبت مولی ، آموزش فعال ، بازخورد آموزشی