تاثیر پروژه های کوچک کلاسی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی

مسئولیت پذیری یکی از مهارت های کلیدی شخصیتی و اجتماعی در دانش آموزان ابتدایی است که می تواند زمینه ساز موفقیت تحصیلی و رشد اجتماعی آنان باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر پروژه های کوچک کلاسی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شهر کامفیروز در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و کمی بود و نمونه شامل ۸۰ دانش آموز از پایه های سوم تا پنجم بود که به صورت تصادفی طبقه ای در گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت مداخله پروژه های کوچک کلاسی قرار گرفت و گروه کنترل به روش سنتی کلاس درس فعالیت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد مسئولیت پذیری در پیش آزمون و پس آزمون جمع آوری و با تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد که پروژه های کوچک کلاسی تاثیر معناداری بر مسئولیت پذیری دانش آموزان دارند (p<۰.۰۰۱p<۰.۰۰۱p<۰.۰۰۱) و بیشترین تاثیر در بعد «پذیرش نقش و مسئولیت در فعالیت های گروهی» مشاهده شد. این یافته ها حاکی از آن است که اجرای پروژه های کوچک می تواند با تقویت مهارت های گروهی، پاسخگویی و نظم، مسئولیت پذیری دانش آموزان را بهبود بخشد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود معلمان و مدیران مدارس با طراحی و اجرای پروژه های کوتاه مدت و هدفمند، فرصت های بیشتری برای تمرین مسئولیت پذیری فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، پروژه های کوچک کلاسی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، مشارکت گروهی