بررسی تحلیلی یادگیری پژوهش محور در دانش آموزان منتخب مدارس مقطع ابتدایی

یادگیری پژوهش محور یکی از الگوهای فعال و فرایند محور آموزش است که بر پایه سوالهای چالش برانگیز و موقعیتهای مبهم استوار است و به دانش آموز فرصت داده می شود تا طراحی و تصمیم گیری نموده و مسئله را حل نماید. در این شیوه علاوه بر شنیدن، مولفه های مهمی همچون مشاهده، پرسش، تفکر، کاوشگری، آزمایش، و استدلال مورد توجه قرار می گیرد تا دانش آموزان از همان ابتدای تحصیل به توانمندی تفسیر و قضاوت و نظریه پردازی مجهز شوند.انتظار می رود و باید نظام آموزشی مهارت ها، اصول و نگرش پژوهندگی برای آموختن، اندیشیدن و چگونه یادگرفتن را درفراگیران ایجاد کند. چه عواملی باعث شده است که مدارس در زمینه پرورش بینش علمی و پژوهشی دانشجویان وضعیت مناسبی نداشته باشند، و یا عوامل مرتبط باتقویت و پرورش روحیه تحقیقی و علمی در فراگیران کدامند؟ می توان ریشه را در عوامل متعددی از جمله نظام برنامه ریزی درسی و فرایند یاددهی و یادگیری جستجو کرد. در این مقاله، مفهوم رویکرد یاددهی و یادگیری پژوهش محور، مفهوم و ضرورت بینش علمی، تفاوت بین یادگیری پژوهش مدار با سایر انواع یادگیری، بنیان های نظری یادگیری پژوهش محور و راهکارهایی برای معلمان مدارس ابتدایی خراسان رضوی و نظام آموزش و پرورش بحث شده است.واژگان کلیدی: یادگیری، پژوهش محور، مدارس ابتدایی، مشهد مقدس