راهبردهای روان شناختی معلمان در مدیریت کلاس درس و تاثیر آن بر انگیزش، مشارکت تحصیلی و رفتارهای سازگارانه دانش آموزان: مرور نظام مند پژوهش ها

مدیریت کلاس درس یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و توسعه مهارت های روانی–اجتماعی دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای روان شناختی معلمان و تاثیر آن ها بر انگیزش، مشارکت تحصیلی و رفتارهای سازگارانه دانش آموزان، به روش مرور نظام مند مطالعات موجود انجام شد. نتایج نشان می دهد استفاده از راهبردهایی مانند تقویت مثبت، تنظیم هیجانات، ایجاد محیط حمایتی، و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان موجب افزایش انگیزش یادگیری و تعامل فعال دانش آموزان در کلاس می شود. همچنین این راهبردها با کاهش رفتارهای ناسازگارانه و افزایش مهارت های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان همراه هستند. یافته ها بر اهمیت آموزش روان شناختی معلمان و طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر روان شناسی تربیتی تاکید می کنند تا معلمان بتوانند محیطی انگیزشی، مشارکتی و روانی سالم برای یادگیری فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

راهبرد روان شناختی ، مدیریت کلاس درس ، انگیزش ، مشارکت تحصیلی ، رفتارهای سازگارانه