تحلیل نقش درک مفهومی دانش آموز در کیفیت یادگیری مفاهیم علمی

درک مفهومی دانش آموزان، بنیادی ترین مولفه در تحقق یادگیری پایدار مفاهیم علمی است. ضعف در فهم مفهومی موجب ایجاد یادگیری سطحی، ناپایدار و خطاهای شناختی در بازنمایی علمی می شود. پژوهش حاضر با روش توصیفی–تحلیلی و بر مبنای مطالعات نظری و مستندات علمی، به تحلیل ساختار و نقش درک مفهومی در کیفیت یادگیری می پردازد. یافته ها نشان می دهد که انسجام مفهومی ذهن دانش آموز، تعیین کننده عمق یادگیری، توانایی انتقال دانش و جلوگیری از خطاهای مفهومی در علوم است. بنابراین، رویکرد آموزشی باید بر توسعه «ساختار مفهومی» در ذهن دانش آموز تمرکز داشته باشد.