تحلیل شناختی نقش «آموزش مبتنی بر مقایسه» در پیشگیری از یادگیری سطحی و اصلاح خطاهای مفهومی

یکی از دلایل اصلی یادگیری سطحی در آموزش مدرسه ای، ارائه مفاهیم به صورت منفرد، خطی و بدون ایجاد تمایز شناختی میان مفاهیم مشابه است. «آموزش مبتنی بر مقایسه» (Comparison-Based Instruction) رویکردی شناخت محور است که با قرار دادن مفاهیم هم خانواده یا نزدیک در کنار یکدیگر، یادگیرنده را وادار به تمایزگذاری، تحلیل روابط و بازسازی طرح واره ها می کند. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–شناختی، نقش آموزش مبتنی بر مقایسه را در کاهش یادگیری سطحی، جلوگیری از تثبیت خطاهای مفهومی و تعمیق یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران بررسی می کند. تحلیل نظری نشان می دهد که مقایسه فعال مفاهیم، از طریق فعال سازی پردازش عمیق، افزایش بار شناختی مولد و اصلاح شبکه های بازنمایی مفهومی، به یادگیری پایدار و معنادار منجر می شود.