تاثیر کیفیت آموزشی بر آینده شغلی دانش آموزان: یک تحلیل شناختی-سیستمی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل شناختی-سیستمی تاثیر کیفیت آموزشی مدرسه محور بر شکل گیری و پیش بینی آینده شغلی دانش آموزان انجام شده است. با توجه به پیچیدگی های فرآیندهای یادگیری و ارتباط آن با تصمیم گیری های شغلی بلندمدت، این مطالعه بر تبیین مکانیسم های درونی یادگیری (مانند حافظه فعال، بار شناختی، و کدگذاری دوگانه) و چارچوب های شناختی (نظریه طرح واره و تغییر مفهومی) تمرکز دارد که توسط کیفیت آموزشی تحت تاثیر قرار می گیرند. در این راستا، مدل مفهومی «پیوند کیفیت آموزشی–سرمایه شناختی شغلی (QESC)» ارائه گردید که نشان می دهد کیفیت آموزشی مطلوب، با مدیریت موثر بار شناختی و تقویت سازوکارهای یادگیری خودتنظیم گر، منجر به انباشت سرمایه شناختی شغلی پایدار و در نتیجه، بهبود جهت گیری و موفقیت در آینده شغلی می شود. یافته های حاصل از تحلیل، بر لزوم بازنگری در رویکردهای سنجش و ارتقاء کیفیت آموزشی در سطح مدرسه، با تاکید بر ظرفیت سازی شناختی دانش آموزان، تاکید می کند. پیامدهای این پژوهش برای نظام آموزش و پرورش ایران، نیازمند اصلاحات ساختاری در برنامه های درسی و روش های تدریس با رویکرد شناختی-انگیزشی است