تحلیل شناختی ادبیات کودک و اهمیت آن در دوره ابتدایی

ادبیات کودک به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای انتقال فرهنگ، ارزش ها و تسهیل رشد شناختی در سال های اولیه آموزش، از جایگاهی ویژه برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی تحلیلی ادبیات کودک از منظر شناختی و تبیین اهمیت بنیادین آن در دوره ابتدایی، با تکیه بر نظریه های حافظه فعال، بار شناختی، طرح واره، کدگذاری دوگانه و تغییر مفهومی انجام شده است. ساختار مقاله بر مبنای رویکردی مدرسه محور تدوین شده است تا ارتباط عملی میان یافته های نظری و کاربرد آموزشی مشخص گردد. نتایج نشان داد که انتخاب آگاهانه متون ادبی متناسب با ظرفیت های شناختی دانش آموزان ابتدایی، تاثیر مستقیمی بر بهبود ذخایر طرح واره ای، افزایش ظرفیت حافظه فعال، و تسهیل فرآیندهای کدگذاری دوگانه (کلامی و تصویری) دارد. این امر منجر به کاهش بار شناختی اضافی و ارتقای یادگیری معنادار می شود. در نهایت، یک مدل مفهومی پیشنهادی برای ادغام ادبیات کودک در برنامه درسی ابتدایی با رویکرد شناختی ارائه گردیده است