بررسی رابطه سواد دیجیتال معلمان با طراحی محتوای چندرسانه ای

تحولات سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات، نقش سواد دیجیتال را در فرایند آموزش بیش از پیش پررنگ کرده است. این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین سواد دیجیتال معلمان و توانایی آن ها در طراحی محتوای چندرسانه ای انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل معلمان دوره های ابتدایی و متوسطه در شهرهای مختلف بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد و داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سواد دیجیتال و معیارهای طراحی محتوای چندرسانه ای جمع آوری شد. تحلیل داده ها با روش های آماری شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره انجام شد. یافته ها نشان داد که بین سطح سواد دیجیتال معلمان و کیفیت طراحی محتوای چندرسانه ای رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به طور خاص، مهارت های مرتبط با مدیریت ابزارهای دیجیتال و تفکر انتقادی در فضای مجازی بیشترین تاثیر را بر توانایی طراحی محتوای چندرسانه ای داشتند. نتایج این تحقیق بر اهمیت تقویت مهارت های دیجیتال معلمان و توسعه برنامه های آموزشی متمرکز بر فناوری های نوین آموزشی تاکید می کند و نشان می دهد که ارتقای سواد دیجیتال می تواند به بهبود کیفیت محتوای آموزشی و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان منجر شود.