چارچوب نظری تلفیق آموزش مهارتی، علمی و زبانی با تاکید بر نقش دبیر در آموزش و پرورش

این مقاله به بررسی چارچوب نظری تلفیق آموزش مهارتی، علمی و زبانی در نظام آموزشی با تاکید ویژه بر نقش دبیر در فرآیند یاددهی-یادگیری می پردازد. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیلی-توصیفی به بررسی تعامل میان مهارت های عملی، دانش علمی و توانمندی های زبانی در ایجاد یادگیری موثر می پردازد. یافته ها نشان می دهد که تلفیق سه حوزه آموزشی مذکور، علاوه بر ارتقای توانمندی های دانش آموزان، نیازمند مهارت های ویژه ای از سوی دبیر است که شامل طراحی فعالیت های چندبعدی، ایجاد محیط تعاملی و حمایت از یادگیری فعال می شود. چارچوب نظری ارائه شده، بستری برای توسعه برنامه های آموزشی جامع و اثربخش فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

تلفیق آموزشی ، آموزش مهارتی ، آموزش علمی ، آموزش زبانی ، نقش دبیر ، یادگیری فعال