هم افزایی رویکردهای روان شناختی، شناختی و ادبی در تدریس و تاثیر آن بر تجربه یادگیری دانش آموزان: چالش ها و فرصت های پیش روی معلمان

در دنیای معاصر، یادگیری دانش آموزان نیازمند رویکردهای جامع و چندبعدی است که علاوه بر انتقال دانش، مهارت های شناختی، عاطفی و تحلیلی آنان را نیز تقویت کند. یکی از راهبردهای موثر در این زمینه، هم افزایی رویکردهای روان شناختی، شناختی و ادبی در فرایند تدریس است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش این هم افزایی در تجربه یادگیری دانش آموزان و شناسایی چالش ها و فرصت های پیش روی معلمان انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل مفهومی و مطالعه اسنادی انجام شد و داده ها از طریق بررسی کتاب ها، مقالات علمی، پایان نامه ها و اسناد آموزشی معتبر جمع آوری گردید. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی صورت گرفت و مفاهیم کلیدی، مولفه ها و پیامدهای هم افزایی رویکردها شناسایی و سازماندهی شدند. یافته ها نشان داد که هم افزایی این سه رویکرد، تجربه یادگیری دانش آموزان را به سمت یادگیری عمیق، فعال و معنادار هدایت می کند و مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، تحلیل متنی و خلق معنا را به طور هم زمان تقویت می کند. همچنین، این هم افزایی فرصت هایی مانند ارتقای توانمندی های حرفه ای معلمان، افزایش تعامل با دانش آموزان و طراحی فعالیت های میان رشته ای را فراهم می آورد. در عین حال، چالش هایی از جمله نیاز به مهارت های بین رشته ای، مدیریت زمان و هماهنگی با برنامه درسی رسمی شناسایی شد که برای تحقق این هم افزایی نیازمند برنامه ریزی دقیق و توانمندسازی معلمان است. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که هم افزایی رویکردهای روان شناختی، شناختی و ادبی نه تنها یک استراتژی آموزشی موثر، بلکه یک ضرورت راهبردی برای ارتقای کیفیت آموزش و تجربه یادگیری دانش آموزان در مدارس معاصر محسوب می شود. یافته ها این امکان را فراهم می کنند تا معلمان با بهره گیری از فعالیت های میان رشته ای، یادگیری معنادار و مهارت های چندگانه دانش آموزان را تقویت کرده و برنامه ریزی درسی خود را به سمت یادگیری فعال و خلاق هدایت کنند.

کلیدواژه ها:

هم افزایی رویکردها ، روان شناختی ، تجربه یادگیری ، مهارت های تفکر انتقادی