تاثیر سبک رهبری و مدیریت آموزشی معلم بر احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه

چکیدهاحساس تعلق به مدرسه یکی از مولفه های بنیادین در سلامت روانی، انگیزشی و تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود و نقش معلم به عنوان رهبر آموزشی کلاس در شکل دهی و تقویت این احساس، غیرقابل انکار است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبک رهبری آموزشی معلم بر احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه با تاکید بر ابعاد تعاملی، عاطفی و مشارکتی فرایند تدریس است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل مفهومی یافته های پژوهشی حوزه تعلیم و تربیت انجام شده است. نتایج نشان می دهد سبک های رهبری آموزشی حمایتی، مشارکتی و تحول آفرین معلمان، از طریق ایجاد روابط مثبت معلم–دانش آموز، افزایش ادراک عدالت آموزشی، تقویت مشارکت فعال در کلاس و فراهم سازی فضای امن روانی، نقش معناداری در ارتقای احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه ایفا می کنند. در مقابل، سبک های اقتدارگرایانه و کنترل محور می توانند موجب کاهش تعاملات مثبت، تضعیف ارتباط عاطفی با مدرسه و افت احساس تعلق شوند. یافته ها همچنین حاکی از آن است که معلمانی که خود را به عنوان رهبران یادگیری می شناسند و به نیازهای هیجانی، اجتماعی و شناختی دانش آموزان توجه دارند، زمینه ساز شکل گیری هویت مدرسه ای مثبت و تعلق پایدارتر در دانش آموزان می شوند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به رهبر آموزشی الهام بخش، یکی از راهبردهای کلیدی در ارتقای احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه و بهبود پیامدهای آموزشی است.