تاثیر حضور معلمان مرد بر رفتار و یادگیری دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل تاثیر حضور معلمان مرد بر رفتار و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی است. در نظام آموزشی، جنسیت معلم می تواند به عنوان یکی از متغیرهای کلیدی محیط یادگیری، بر تعاملات کلاسی، انگیزه تحصیلی و اجتماعی سازی دانش آموزان تاثیرگذار باشد. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با مرور ادبیات موضوع و یافته های تجربی، به بررسی این مسئله پرداخته است. داده های حاصل از پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که حضور معلمان مرد، به ویژه در پایه های بالاتر ابتدایی، می تواند با ایجاد الگوهای نقش مردانه، تقویت نظم و انضباط، و رویکردهای متفاوت به مدیریت کلاس، بر کاهش رفتارهای پرخطر و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر موثر باشد. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که اگرچه جنسیت معلم به تنهایی تضمین کننده موفقیت تحصیلی نیست، اما تعامل موثر بین معلم مرد و دانش آموز می تواند به افزایش مشارکت در دروس عملی و ورزشی منجر شود. نتایج این مطالعه لزوم توجه برنامه ریزان آموزشی به تنوع جنسیتی در کادر آموزشی را برای ایجاد محیطی پویا و متعادل در مدارس ابتدایی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

جنسیت معلم ، یادگیری ابتدایی ، رفتار دانش آموز ، مدیریت کلاس درس ، اجتماعی سازی ، عملکرد تحصیلی.