کلاس درس به عنوان فضای تنظیم روانی لحظه به لحظه

محیط کلاس درس، فراتر از یک فضای فیزیکی برای انتقال دانش، یک سیستم پیچیده و پویا از تعاملات هیجانی، شناختی و اجتماعی است که در هر لحظه در حال تنظیم و بازتنظیم است. این مقاله مروری با هدف تحلیل نقش محوری کلاس درس به عنوان فضایی برای «تنظیم روانی لحظه به لحظه» (Moment-to-Moment Psychoregulatory Space) تدوین شده است. تنظیم روانی، که شامل مدیریت و شکل دهی به هیجانات، شناخت ها، توجه و انگیزه هاست، نه تنها یک فرایند فردی، بلکه یک پدیده ی تعاملی و مشترک است که در بستر کلاس شکل می گیرد. این پژوهش با تکیه بر نظریه های تنظیم هیجان، نظریه دلبستگی، روانشناسی اجتماعی و مطالعات آموزش، به بررسی چگونگی ظهور این تنظیمات در لحظات جاری تدریس و یادگیری می پردازد. تمرکز اصلی بر عملکرد معلم در نقش تنظیم کننده اولیه (Co-regulator) برای دانش آموزان و همچنین مدیریت وضعیت روانی خود (Self-regulation) در مواجهه با چالش ها و فرایندهای غیرمنتظره کلاس است. ما نشان خواهیم داد که چگونه جو عاطفی کلاس، تصمیم های آنی معلم و کیفیت تعاملات، بر ظرفیت دانش آموزان برای درگیر شدن فعالانه در یادگیری تاثیر مستقیم می گذارد. در نهایت، راهبردهای عملی برای تقویت این فرایند تنظیم پذیری مشترک در محیط های آموزشی ارائه می شود تا کلاس درس از یک محیط صرفا آموزشی به یک کانون توسعه سلامت روان و تاب آوری تبدیل گردد.

کلیدواژه ها:

کلاس درس ، تنظیم روانی ، دانش آموز