نقش تلفیقی مدیر مدرسه و معاون آموزشی در طراحی رهبری آموزشی تحول آفرین و تربیت دانش آموزان

رهبری آموزشی تحول آفرین به عنوان رویکردی نوین در مدیریت مدارس، فراتر از مدیریت روزمره و نظارت اداری، با هدف ایجاد تغییرات پایدار در فرآیند یاددهی-یادگیری و تربیت همه جانبه دانش آموزان تعریف می شود. این پژوهش با رویکرد تحلیلی کیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، به بررسی نقش تلفیقی مدیر مدرسه و معاون آموزشی در هدایت و طراحی محیط یادگیری تحول آفرین پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هماهنگی و همکاری حرفه ای میان مدیر و معاون آموزشی، همراه با شفافیت در تقسیم وظایف، تدوین اهداف و چشم انداز مشترک، برگزاری جلسات هماهنگی مستمر، بازخوردگیری از معلمان و والدین و توسعه مهارت های حرفه ای آنان، زمینه ساز ایجاد محیطی پویا، خلاق و انگیزشی برای دانش آموزان است. این همکاری تلفیقی موجب ارتقای کیفیت برنامه های آموزشی و پرورشی، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان و تقویت مهارت های اجتماعی، اخلاقی و هیجانی آنان می شود. همچنین پژوهش نشان می دهد که رهبری تحول آفرین بدون تعامل مستمر و مکمل مدیر و معاون به طور کامل تحقق نمی یابد و نقش هر یک در شکل دهی به فرهنگ مدرسه، هدایت معلمان و مدیریت منابع مکمل دیگری است. در نهایت، توسعه و تقویت همکاری تلفیقی میان مدیر و معاون آموزشی، کلید موفقیت در تحقق رهبری آموزشی تحول آفرین و تربیت دانش آموزانی توانمند، خلاق و مسئولیت پذیر است و می تواند به عنوان راهنمای موثری برای سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی در ارتقای کیفیت مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: رهبری آموزشی تحول آفرین ، همکاری مدیر و معاون ، محیط یادگیری ، توسعه دانش آموزان ، نوآوری آموزشی.