کیمیاگری در کلاس درس؛ جادوی بازی وارسازی (Gamification) مفاهیم انتزاعی شیمی

آموزش شیمی، به عنوان علمی که پل میان دنیای ماکروسکوپی (قابل مشاهده) و دنیای میکروسکوپی (اتم ها و مولکول ها) است، همواره با چالش های شناختی متعددی برای دانش آموزان همراه بوده است. ماهیت انتزاعی مفاهیمی همچون آرایش الکترونی، پیوندهای شیمیایی و استوکیومتری، اغلب منجر به کج فهمی ها، اضطراب و کاهش انگیزه تحصیلی می گردد. مقاله حاضر با رویکردی نوین، به بررسی کاربرد «بازی وارسازی» یا گیمیفیکیشن در تدریس شیمی می پردازد. این پژوهش توصیفی-تحلیلی استدلال می کند که تبدیل کلاس درس به یک محیط بازی محور، نه تنها انگیزه بیرونی را از طریق مکانیسم های پاداش فعال می کند، بلکه با ایجاد «حالت غرقگی»، انگیزه درونی برای کشف و حل مسئله را نیز برمی انگیزد. در این مقاله، راهکارهای عملی برای تبدیل جدول تناوبی به یک صفحه بازی استراتژیک، استفاده از روایت گری برای آموزش تاریخ علم شیمی، و بازتعریف سیستم ارزشیابی بر اساس کسب «امتیاز تجربه» (XP) ارائه شده است. یافته ها نشان می دهند که بازی وارسازی با درگیر کردن هیجانات مثبت و کاهش ترس از شکست، فرآیند یادگیری شیمی را از حفظ کردن طوطی وار به درک عمیق و مانا تغییر می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازی وارسازی (Gamification) ، آموزش شیمی ، مفاهیم انتزاعی ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری فعال ، استوکیومتری ، جدول تناوبی.