بررسی اختلالات یادگیری و پیامدهای آموزشی آن در دانش آموزان دوره ابتدایی

اختلالات یادگیری به عنوان یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، نقش تعیین کننده ای در کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری و مسیر تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند. هدف این مقاله بررسی ماهیت اختلالات یادگیری، انواع شایع آن در دانش آموزان دوره ابتدایی و تحلیل پیامدهای آموزشی، روان شناختی و اجتماعی ناشی از این اختلالات است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر علمی انجام شده است؛ بدین صورت که با گردآوری و تحلیل نظام مند منابع علمی، دیدگاه های نظری، یافته های پژوهشی و چارچوب های مفهومی مرتبط با اختلالات یادگیری مورد واکاوی قرار گرفته اند. نتایج بررسی ها نشان می دهد اختلالات یادگیری، از جمله نارسایی در خواندن، نوشتن و ریاضیات، در صورت عدم شناسایی و مداخله به موقع، می توانند به افت تحصیلی پایدار، کاهش انگیزش یادگیری، تضعیف عزت نفس تحصیلی و بروز مشکلات عاطفی و اجتماعی در دانش آموزان منجر شوند. همچنین یافته ها حاکی از آن است که نگرش معلمان، شیوه های آموزشی انعطاف ناپذیر و نبود برنامه های حمایتی موثر، نقش مهمی در تشدید پیامدهای منفی این اختلالات دارند. بر اساس تحلیل نتایج، تاکید بر شناسایی زودهنگام، به کارگیری راهبردهای آموزشی متناسب با تفاوت های فردی و تقویت همکاری میان مدرسه، خانواده و متخصصان آموزشی، می تواند نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی و سازگاری آموزشی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری داشته باشد.