بررسی تاثیر نور و چیدمان کلاس بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نور و چیدمان کلاس بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی ناحیه یک کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی این ناحیه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۵۰ نفر انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد نور و چیدمان کلاس و نمرات عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آزمون های توصیفی، همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و تحلیل واریانس بررسی شدند. نتایج نشان داد که نور مناسب و چیدمان انعطاف پذیر کلاس تاثیر مثبت و معنی داری بر توجه، تمرکز، مشارکت فعال و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. کلاس هایی که دارای نور کافی و چیدمان گروهی یا نیم دایره بودند، عملکرد تحصیلی و مشارکت بالاتری نسبت به کلاس های کم نور و ردیفی داشتند. همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که ترکیب نور و چیدمان مناسب می تواند تغییرات قابل توجهی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایجاد کند. بر اساس این نتایج، پیشنهاد شد که مدارس به بهبود نور طبیعی و مصنوعی، استفاده از چیدمان انعطاف پذیر و آموزش معلمان درباره اهمیت محیط کلاس توجه کنند تا کیفیت یادگیری افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

نور کلاس ، چیدمان کلاس ، یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، مشارکت فعال