بررسی ارتباط هویت تحصیلی و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط هویت تحصیلی و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر قرچک بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آمای این پژوهش تمامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر قرچک در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ۱۵۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس(۱۹۷۰)، راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پنتریچ و دی گروت(۱۹۹۰)، و هویت تحصیلی وودراف (۲۰۰۳) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین انگیزه پیشرفت تحصیلی و دو متغیر راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و هویت تحصیلی رابطه معنی داری وجود دارد، و این دو متغیر می توانند انگیزه پیشرفت تحصیلی را پیش بینی نمایند و هر کدام از متغیرها به صورت تک به تک با انگیزه پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری دارند‬. بنابراین با آموزش و تقویت راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و انجام مداخلات مربوط به هویت تحصیلی می توان انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش داد.کلید واژه ها: انگیزه پیشرفت تحصیلی، هویت تحصیلی، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی، دانش آموزان.