نقش برنامه ریزی درسی علوم انسانی در تقویت تاب آوری اخلاقی دانش آموزان در برابر فضای مجازی

این پژوهش با هدف بررسی نقش برنامه ریزی درسی علوم انسانی در تقویت تاب آوری اخلاقی دانش آموزان در برابر چالش های فضای مجازی انجام شد. مسئله اصلی تحقیق، شکاف موجود میان برنامه های درسی علوم انسانی و نیازهای تربیتی دانش آموزان در عصر دیجیتال است که باعث آسیب پذیری اخلاقی آنان در فضای مجازی شده است. پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای و توصیفی-تحلیلی بود و داده ها از طریق تحلیل سیستماتیک منابع معتبر فارسی و اسناد رسمی آموزشی جمع آوری و با روش تحلیل محتوای کیفی پردازش شدند. یافته ها نشان داد که برنامه ریزی درسی علوم انسانی می تواند از سه مسیر اصلی تاب آوری اخلاقی را تقویت کند: تقویت هویت فرهنگی-دینی، آموزش تفکر انتقادی برای تحلیل محتوای دیجیتال، و گنجاندن مفاهیم اخلاق دیجیتال در محتوای درسی. همچنین نقش برنامه درسی پنهان از طریق الگوسازی اخلاقی معلم و ایجاد فضای گفت وگوی اخلاقی در کلاس، به عنوان عامل موثر دیگر شناسایی شد. نتایج نشان می دهد که بازنگری برنامه های درسی علوم انسانی با تاکید بر این سه مسیر و توجه به برنامه درسی پنهان، می تواند دانش آموزان را در برابر تاثیرات منفی فضای مجازی تاب آور سازد.واژگان کلیدی: برنامه ریزی درسی علوم انسانی، تاب آوری اخلاقی، فضای مجازی، اخلاق دیجیتال، دانش آموزان