کتاب خوانی، راهی برای پرورش همدلی و درک دیگری در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش کتاب خوانی به عنوان راهبردی برای پرورش همدلی و درک دیگری در کلاس درس انجام شد. اهمیت این موضوع در پاسخ به نیاز نظام آموزشی به پرورش مهارت های عاطفی-اجتماعی و کاهش شکاف نظری-عملی در این حوزه است. روش تحقیق مورد استفاده، روش کتابخانه ای با رویکرد کیفی و تحلیل محتوای استقرایی بود. یافته ها نشان داد که کتاب خوانی فعال و راهبردمند، از طریق مکانیسم هایی مانند شناسایی با شخصیت ها و تجربه زیسته جایگزین، بستر مناسبی برای تمرین همدلی فراهم می کند. موثرترین راهبردها، روش های تعاملی مانند بلندخوانی مشارکتی، ایفای نقش و گفت وگوی هدایت شده حول داستان هستند. مهم ترین موانع اجرا نیز موانع ساختاری (کمبود زمان و منابع) و آموزشی (کمبود مهارت معلمان) شناسایی شدند. در نتیجه، تحقق این هدف مستلزم برنامه ریزی کلان برای گنجاندن خوانش هدفمند در برنامه درسی، آموزش معلمان و تامین منابع مناسب است.واژگان کلیدی: کتاب خوانی، همدلی، درک دیگری، کلاس درس، راهبردهای آموزشی