هم کنشی محیط مدرسه و هیجان های یادگیری در تکوین نگرش تحصیلی پایدار؛چالش ها و فرصت ها

محیط مدرسه و هیجان های یادگیری نقش اساسی در شکل گیری نگرش تحصیلی پایدار دانش آموزان دارند. نگرش تحصیلی پایدار، نگرشی مثبت و تثبیت شده نسبت به یادگیری است که موجب مشارکت فعال، پشتکار و موفقیت تحصیلی دانش آموزان می شود. هدف این پژوهش، بررسی هم کنشی محیط مدرسه و هیجان های یادگیری در تکوین نگرش تحصیلی پایدار با استفاده از روش تحقیق مروری بود. در این پژوهش، مطالعات انجام شده در ایران در فاصله سال های ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۳، شامل مقالات کنفرانسی، همایش ها و کتاب های معتبر روانشناسی تربیتی و علوم آموزشی، بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که محیط مدرسه شامل ابعاد فیزیکی، اجتماعی و روانی است و این ابعاد به صورت مستقیم بر انگیزش، هیجان های یادگیری و نگرش تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارند. محیط های آموزشی غنی، شاداب و حمایتگر، موجب افزایش هیجان های مثبت یادگیری، علاقه به یادگیری و نگرش تحصیلی پایدار می شوند، در حالی که محیط های محدود و فاقد جذابیت، باعث کاهش انگیزش و ایجاد هیجان های منفی و نگرش ناپایدار می شوند. نقش معلم و شیوه های تدریس نوین و مشارکتی، نقش مهمی در مدیریت هیجان های یادگیری و تثبیت نگرش تحصیلی دارد و تعامل مثبت معلم با دانش آموز و توجه به نیازهای روانی و اجتماعی او، اثر محیط مدرسه را تقویت می کند. همچنین، مشارکت خانواده و حمایت عاطفی آن ها، زمینه ساز نگرش تحصیلی پایدار در دانش آموزان است. بررسی چالش ها و فرصت ها نشان می دهد که کمبود امکانات، روش های تدریس سنتی و بی توجهی به جنبه های هیجانی یادگیری، از مهم ترین موانع هستند، در حالی که استفاده از روش های نوین آموزشی، توانمندسازی معلمان و ایجاد محیط شاداب و مشارکتی، فرصت های قابل توجهی برای بهبود نگرش تحصیلی فراهم می کنند.نتیجه گیری کلی پژوهش حاکی از آن است که هم کنشی محیط مدرسه و هیجان های یادگیری، عامل کلیدی در ایجاد نگرش تحصیلی پایدار است و طراحی محیط آموزشی مناسب، استفاده از روش های نوین تدریس و تقویت تعامل مدرسه با خانواده، می تواند کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

محیط مدرسه ، هیجان های یادگیری ، نگرش تحصیلی پایدار ، شاداب سازی مدارس ، شیوه های تدریس نوین