نقش اعتماد به نفس در موفقیت تحصیلی دانش آموزان با معلولیت جسمی

هدف این پژوهش بررسی نقش اعتماد به نفس در موفقیت تحصیلی دانش آموزان با معلولیت جسمی است. موفقیت تحصیلی، فراتر از توانایی های شناختی، تحت تاثیر عوامل روان شناختی، انگیزشی، شخصیتی و محیطی قرار دارد و اعتماد به نفس به عنوان یکی از عوامل کلیدی، می تواند انگیزه، تلاش و استفاده از راهبردهای یادگیری را تعیین کند. در این مطالعه با استفاده از روش مرور روایتی، منابع علمی معتبر مرتبط با اعتماد به نفس، موفقیت تحصیلی، اهمال کاری تحصیلی و ویژگی های روان شناختی دانش آموزان دارای معلولیت جسمی بررسی شد. یافته ها نشان می دهد که دانش آموزانی که اعتماد به نفس بالاتری دارند، اهداف تحصیلی واقع بینانه تعیین می کنند، از راهبردهای فعال یادگیری بهره می گیرند و در مواجهه با ناکامی ها انعطاف پذیری بیشتری از خود نشان می دهند. در مقابل، اعتماد به نفس پایین با افزایش اهمال کاری، کاهش انگیزش، اضطراب تحصیلی و افت مشارکت آموزشی همراه است. عوامل شخصیتی مانند روان رنجورخویی، کمال گرایی ناسازگار و وظیفه شناسی پایین می توانند اثر اعتماد به نفس بر موفقیت تحصیلی را تقویت یا تضعیف کنند. همچنین، حمایت محیطی و آموزشی، تعامل با خانواده و بازخوردهای حمایتی نقش مهمی در تقویت اعتماد به نفس و کاهش رفتارهای اجتنابی دارند. بررسی چالش ها و فرصت ها نشان می دهد که فراهم سازی محیط های آموزشی فراگیر، آموزش مهارت های خودتنظیمی و مدیریت زمان، و طراحی برنامه های مشاوره ای هدفمند می تواند زمینه ساز موفقیت تحصیلی دانش آموزان با معلولیت جسمی باشد. در نهایت، پژوهش حاضر تاکید می کند که تقویت اعتماد به نفس و ایجاد محیط های حمایتی، به عنوان عوامل کلیدی، می تواند به افزایش عملکرد تحصیلی، مشارکت فعال و شکوفایی استعدادهای این دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

اعتماد به نفس ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان با معلولیت جسمی ، اهمال کاری تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، راهبردهای خودتنظیمی ، محیط آموزشی فراگیر