پیامدهای فناوری محوری بدون طراحی آموزشی در دوره آموزش ابتدایی

گسترش سریع فناوری های آموزشی در سال های اخیر، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های متعددی مواجه ساخته است. در دوره آموزش ابتدایی، که زیربنای رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان شکل می گیرد، استفاده از فناوری بدون توجه به اصول طراحی آموزشی می تواند پیامدهای نامطلوبی بر فرایند یاددهی–یادگیری برجای گذارد. هدف این پژوهش، تحلیل پیامدهای فناوری محوری بدون طراحی آموزشی در دوره ابتدایی است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با استفاده از روش اسنادی انجام شده و به بررسی پیامدهای شناختی، تربیتی، آموزشی و اجتماعی این رویکرد می پردازد. نتایج نشان می دهد که فناوری محوری بدون طراحی آموزشی می تواند منجر به افزایش بار شناختی، یادگیری سطحی، تضعیف مهارت های پایه، کاهش نقش هدایت گر معلم و ایجاد نابرابری آموزشی شود. بر این اساس، استفاده موثر از فناوری در آموزش ابتدایی مستلزم توجه جدی به طراحی آموزشی و نقش فعال معلم در هدایت فرایند یادگیری است.

کلیدواژه ها:

فناوری محوری ، طراحی آموزشی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری ، بار شناختی