نقش هوش مصنوعی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه دوازدهم علوم انسانی

هدف این پژوهش، بررسی نقش هوش مصنوعی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه دوازدهم رشته علوم انسانی است. با توجه به تحولات سریع فناوری و ورود ابزارهای هوش مصنوعی به عرصه آموزش، این مطالعه به دنبال واکاوی تاثیرات این فناوری بر بهبود نتایج آکادمیک و همچنین توسعه مهارت های کلیدی مانند تولید محتوا، تفکر انتقادی و یادگیری خودتنظیم شده در این گروه خاص دانش آموزی می باشد. روش تحقیق حاضر از نوع مروری-تحلیلی است و با استفاده از مطالعه و تحلیل منابع کتابخانه ای و پژوهش های معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق مکانیسم هایی مانند شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد فوری و تطبیقی، و تسهیل فرآیندهای فراشناختی، پتانسیل قابل توجهی برای ارتقای عملکرد تحصیلی و مهارت های نوشتاری دانش آموزان دارد. با این حال، پیاده سازی آن با چالش هایی همچون خطر ایجاد وابستگی شناختی، نگرانی های اخلاقی پیرامون حریم خصوصی داده ها، مسئله دقت اطلاعات تولیدشده و نیاز فوری به تقویت سواد هوش مصنوعی در معلمان و دانش آموزان همراه است. نتایج این تحلیل حاکی از آن است که بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در آموزش علوم انسانی، مستلزم اتخاذ راهبردهایی هوشمندانه است که در آن، هوش مصنوعی نه به عنوان جایگزین، بلکه به عنوان ابزاری کمکی برای تقویت تفکر عمیق، خلاقیت و خودراهبری در یادگیری دانش آموزان به کار گرفته شود. این امر نیازمند طراحی فعالیت های آموزشی هدفمند، بازنگری در روش های ارزیابی و سرمایه گذاری بر آموزش و توانمندسازی معلمان است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، متوسطه دوم ، پایه دوازدهم ، عملکرد تحصیلی