چالش های آموزش ریاضی پایه هفتم رویکردی از منظر روان شناسی آموزشی

این مقاله به بررسی جامع و تحلیلی چالش های آموزش درس ریاضی پایه هفتم از منظر روان شناسی آموزشی می پردازد. با توجه به اهمیت کلیدی درس ریاضی در دوره متوسطه اول و ویژگی های منحصربه فرد روان شناختی دانش آموزان این پایه، شناسایی و تحلیل دقیق موانع یادگیری امری ضروری است. مقاله حاضر با تمرکز بر جنبه های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان پایه هفتم، به تفصیل چالش هایی چون انتقال از تفکر عینی به انتزاعی، اضطراب ریاضی، ضعف در تفکر منطقی، کاهش اعتمادبه نفس، نگرش منفی به درس، و تاثیر روش های تدریس سنتی و نظام ارزشیابی بر فرآیند یاددهی-یادگیری را مورد بحث قرار می دهد. در نهایت، راهکارهای عملی مبتنی بر اصول روان شناسی آموزشی، از جمله یادگیری معنادار، یادگیری فعال، تقویت انگیزش، کاهش اضطراب ریاضی، و توجه به تفاوت های فردی، ارائه شده و نقش معلمان و خانواده ها در مواجهه با این چالش ها تبیین می گردد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، دانش آموزان ، چالش ها ، خانواده ، معلم