قابلیت ارائه توصیه های عملی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی درباره ادغام فناوری های نوین در آموزش پایه.

پژوهش حاضر با هدف بررسی قابلیت ارائه توصیه های عملی برای معلمان و سیاست گذاران آموزشی در زمینه ادغام فناوری های نوین در آموزش پایه انجام شد. نوآوری این مطالعه در تلفیق داده های کمی و کیفی و ارائه راهکارهای عملی مبتنی بر واقعیت های کلاس درس و تجربه معلمان است؛ به گونه ای که نتایج تحقیق بتواند هم راهنمای سیاست گذاری و هم بهبود عملکرد حرفه ای معلمان باشد. روش پژوهش ترکیبی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد سنجش نگرش و مهارت دیجیتال معلمان، مشاهده کلاس و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. نمونه شامل ۶۰ معلم ابتدایی از مدارس مختلف شهرستان های تایباد بود که به روش هدفمند انتخاب شدند. یافته های پژوهش نشان داد که نگرش مثبت معلمان و مهارت های دیجیتال آنان به طور معنادار با توانایی ادغام فناوری های نوین در کلاس درس مرتبط است (t=۵.۱۲، p<۰.۰۰۱) تحلیل کیفی نیز مشخص کرد که حمایت مدیریتی، فرهنگ مشارکتی مدرسه و آموزش ضمن خدمت هدفمند از عوامل کلیدی موفقیت در ادغام فناوری هستند. نتایج نشان می دهد که با فراهم کردن فرصت های یادگیری حرفه ای، توسعه زیرساخت های دیجیتال و ایجاد محیط همکاری میان معلمان و مدیران، می توان راهکارهای عملی و کاربردی برای سیاست گذاران و معلمان ارائه کرد که منجر به ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان شود. در نتیجه، این مطالعه بیانگر آن است که ادغام فناوری های نوین در آموزش پایه نه تنها عملی است، بلکه می تواند به عنوان مبنای طراحی برنامه های آموزشی پایدار و سیاست گذاری موثر در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ادغام فناوری ، آموزش پایه ، معلمان ، سیاست گذاری آموزشی ، مشارکت دانش آموزان