تحلیل عملکرد مدیران و معاونان آموزشی در تقویت مهارت های زندگی دانش آموزان

مهارت های زندگی به عنوان مجموعه ای از توانایی های روانی اجتماعی، نقش بنیادینی در رشد همه جانبه دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کند و زمینه ساز سازگاری فردی، اجتماعی و تحصیلی آنان در سال های بعدی زندگی می شود. در این میان، مدیران و معاونان آموزشی مدارس ابتدایی به عنوان رهبران تربیتی مدرسه، نقش کلیدی در طراحی، هدایت و اجرای برنامه هایی دارند که به تقویت این مهارت ها در بستر مدرسه منجر می شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل عملکرد مدیران و معاونان آموزشی مدارس ابتدایی شهرستان گرگان در تقویت مهارت های زندگی دانش آموزان انجام شد.این پژوهش از نوع کاربردی و با رویکرد توصیفی تحلیلی انجام گرفت. جامعه آماری شامل مدیران، معاونان آموزشی و آموزگاران مدارس ابتدایی شهرستان گرگان بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بر اساس مولفه های مهارت های زندگی (خودآگاهی، همدلی، ارتباط موثر، تصمیم گیری، حل مسئله، مدیریت هیجان و تفکر خلاق) و نیز مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شد.یافته ها نشان داد که عملکرد مدیران و معاونان آموزشی در سه بعد «سیاست گذاری تربیتی مدرسه»، «حمایت از برنامه های مهارت محور در کلاس درس» و «ایجاد فضای مدرسه ای مبتنی بر تعامل و مشارکت» تاثیر معناداری بر تقویت مهارت های زندگی دانش آموزان دارد. نتایج پژوهش بر ضرورت بازتعریف نقش مدیران و معاونان آموزشی از مدیریت صرف اداری به رهبری تربیتی تاکید دارد و نشان می دهد که تقویت مهارت های زندگی دانش آموزان بیش از هر چیز به کیفیت مدیریت آموزشی مدرسه وابسته است.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، رهبری تربیتی ، مدیر مدرسه ، معاون آموزشی ، مدارس ابتدایی ، رشد اجتماعی ، آموزش مهارت محور