رابطه بین مهارت دیجیتالی دانش آموزان و سطح اضطراب در امتحانات مجازی

در دهه های اخیر، گسترش فناوری های دیجیتال و نفوذ آن ها در نظام های آموزشی، مفهوم سواد دیجیتالی را به یکی از مولفه های اساسی یادگیری دانش آموزان تبدیل کرده است. هم زمان، اضطراب امتحان به عنوان یکی از شایع ترین مشکلات روان شناختی در میان دانش آموزان، تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، انگیزش یادگیری و سلامت روان آنان دارد. پژوهش های نوین نشان می دهد که ناتوانی در استفاده موثر از ابزارهای دیجیتال، به ویژه در بافت آموزش الکترونیکی و آزمون های رایانه محور، می تواند سطح اضطراب امتحان را افزایش دهد و احساس ناتوانی و استرس شناختی را در دانش آموزان تشدید کند.در مقابل، برخورداری از سواد دیجیتالی مناسب می تواند به افزایش احساس کنترل، خودکارآمدی و کاهش اضطراب در موقعیت های ارزشیابی منجر شود .هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سواد دیجیتالی دانش آموزان و سطح اضطراب آن ها در امتحانات است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–همبستگی انجام شده و تلاش دارد نشان دهد که مولفه های مختلف سواد دیجیتالی، از جمله مهارت های فنی، سواد اطلاعاتی و سواد ارتباطی، چگونه با ابعاد مختلف اضطراب امتحان ارتباط دارند. اهمیت این پژوهش در آن است که با شناسایی نقش سواد دیجیتالی در کاهش اضطراب امتحان، می تواند مبنایی علمی برای طراحی مداخلات آموزشی، برنامه های توانمندسازی دیجیتال و سیاست های ارزشیابی عادلانه تر در مدارس فراهم آورد. یافته های این پژوهش می تواند برای معلمان، مدیران آموزشی و برنامه ریزان در جهت بهبود کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان سودمند باشد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتالی ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان ، ارزشیابی آموزشی ، خودکارآمدی