تحلیلی بر نقش روایت پردازی دیجیتال در فرآیند یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روایت پردازی دیجیتال در فرآیند یادگیری دانش آموزان انجام شد و از نوع کیفی و کاربردی بود. داده ها با استفاده از مطالعه اسناد و منابع کتابخانه ای، مرور متون و اطلاعات معتبر اینترنتی جمع آوری شدند. یافته ها نشان دادند که روایت پردازی دیجیتال با ترکیب عناصر بصری، صوتی و متنی، تجربه یادگیری دانش آموزان را فعال، معنا دار و مشارکتی می سازد. ارائه مطالب در قالب روایت، علاوه بر افزایش جذابیت و کنجکاوی، امکان برقراری ارتباط بین مفاهیم جدید و دانش پیشین دانش آموزان را فراهم می کند و تثبیت اطلاعات و تقویت حافظه بلندمدت را تسهیل می نماید. این روش، یادگیری فردی را با یادگیری جمعی ترکیب کرده و مشارکت دانش آموزان در تحلیل، پرسش و تبادل نظر را افزایش می دهد. همچنین، انعطاف پذیری روایت دیجیتال امکان تنظیم فعالیت ها بر اساس سبک و سرعت یادگیری هر دانش آموز را فراهم می کند و تجربه یادگیری فعال، تعاملی و اجتماعی را تقویت می نماید. نتایج پژوهش نشان داد که بهره گیری هدفمند از روایت پردازی دیجیتال می تواند فهم مفاهیم، نگهداشت اطلاعات و مشارکت دانش آموزان در کلاس را بهبود بخشد و کیفیت آموزش را ارتقا دهد. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود معلمان از روایت دیجیتال برای تدریس مفاهیم پیچیده استفاده کنند، فعالیت های تعاملی مبتنی بر روایت طراحی نمایند و فرصت های مرور و تحلیل مطالب را برای دانش آموزان فراهم کنند تا یادگیری فعال، مشارکتی و معنا دار شکل گیرد.

کلیدواژه ها:

روایت پردازی دیجیتال ، یادگیری ، معلمان