نقش مهارت های خودآگاهی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم (مطالعه موری شهر خرم دره)

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مهارت های خودآگاهی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر خرم دره در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شده است. خودآگاهی به عنوان یکی از مولفه های اساسی هوش هیجانی، نقش مهمی در شناخت هیجانات، توانمندی ها و محدودیت های فرد ایفا می کند و می تواند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثرگذار باشد. روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر خرم دره در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ می باشد. نمونه پژوهش به تعداد … نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد مهارت های خودآگاهی و معدل تحصیلی دانش آموزان به عنوان شاخص موفقیت تحصیلی بود. روایی ابزار با استفاده از نظر متخصصان علوم تربیتی و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. داده ها با بهره گیری از آمار توصیفی و آزمون های آماری استنباطی از جمله همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد بین مهارت های خودآگاهی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۵)، به گونه ای که افزایش سطح خودآگاهی با بهبود عملکرد تحصیلی همراه است. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که مولفه خودآگاهی هیجانی نسبت به سایر مولفه ها سهم بیشتری در پیش بینی موفقیت تحصیلی دارد. بر اساس نتایج این پژوهش، گنجاندن آموزش مهارت های خودآگاهی در برنامه های درسی و فعالیت های تربیتی مدارس می تواند نقش موثری در ارتقای پیشرفت تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

مهارت های خودآگاهی ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه دوم ، هوش هیجانی ، خرم دره