بازطراحی محیط یادگیری مدرسه و نقش آن در ارتقای آموزش معنادار و کاربردی

چکیدهفضای یادگیری مدرسه نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری و تحقق اهداف آموزشی دارد. مطالعات نشان می دهد که محیط فیزیکی، ساختار کلاس ها، دسترسی به منابع آموزشی و تعاملات اجتماعی در مدرسه، مستقیما بر انگیزش، مشارکت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثر می گذارد. بازطراحی محیط یادگیری با هدف ارتقای آموزش معنادار و کاربردی، یکی از رویکردهای نوین در حوزه مدیریت آموزشی و طراحی محیط های یادگیری است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بررسی راهکارها و چارچوب های بازطراحی محیط یادگیری مدرسه پرداخته است. تمرکز مطالعه بر شناسایی عناصر فیزیکی، اجتماعی و تکنولوژیک محیط مدرسه است که می توانند کیفیت یادگیری دانش آموزان را افزایش دهند. یافته ها نشان می دهد که بازطراحی کلاس ها به شکل انعطاف پذیر، بهبود دسترسی به منابع دیجیتال و فیزیکی، تسهیل تعاملات گروهی و فردی، و توجه به نیازهای روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان، به ارتقای آموزش معنادار و کاربردی منجر می شود.نتایج پژوهش حاکی از آن است که مدرسه صرفا محیط انتقال دانش نیست، بلکه بستری برای تجربه های یادگیری فعال، حل مسئله، تفکر انتقادی و توسعه مهارت های کاربردی دانش آموزان است. بازطراحی محیط یادگیری با رویکردی جامع، می تواند انگیزش، مشارکت و کارآمدی یادگیری را افزایش داده و فرآیند آموزش را معنادارتر کند. علاوه بر این، هماهنگی میان معلم، دانش آموز و محیط مدرسه نقش کلیدی در تحقق اهداف آموزش کاربردی دارد. در نهایت، این پژوهش تاکید می کند که بازطراحی محیط یادگیری مدرسه نیازمند نگاه چندبعدی و جامع به عناصر فیزیکی، اجتماعی و تکنولوژیک است و می تواند به ایجاد مدارس نوآور، متعهد به یادگیری معنادار و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

بازطراحی محیط یادگیری ، مدرسه نوآور ، آموزش معنادار ، آموزش کاربردی ، فضای آموزشی ، کیفیت یادگیری