تاثیر هوش هیجانی معلم بر مدیریت رفتارهای پرخطر در کلاس درس

مدیریت رفتارهای پرخطر در کلاس درس یکی از مهم ترین چالش های آموزش و پرورش است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت یاددهی-یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر به بررسی نقش هوش هیجانی معلم در پیشگیری و کاهش این رفتارها و ایجاد محیط یادگیری مثبت می پردازد. هوش هیجانی شامل توانایی شناخت و مدیریت هیجانات خود و دیگران، همدلی، خودکنترلی و مهارت های اجتماعی است و تاثیر عمیقی بر تعاملات کلاس دارد. نتایج نشان می دهد معلمانی که از هوش هیجانی بالایی برخوردارند، قادرند رفتارهای پرخطر دانش آموزان را پیش بینی، کنترل و به شیوه ای سازنده هدایت کنند، همچنین محیطی امن و حمایت کننده ایجاد نمایند که موجب افزایش مشارکت، تمرکز و انگیزه دانش آموزان می شود. تحلیل رفتارهای پرخطر، شناسایی عوامل فردی و محیطی موثر و مدیریت تعارض ها، از دیگر جنبه های کلیدی اثر هوش هیجانی در کلاس است. این مطالعه نشان می دهد که الگوسازی رفتاری معلم و توانایی او در بازخورد موثر و تعامل همدلانه با دانش آموزان، باعث توسعه مهارت های اجتماعی و هیجانی و کاهش رفتارهای پرخطر در بلندمدت می شود. یافته ها همچنین بر اهمیت آموزش و تقویت هوش هیجانی معلمان برای ارتقای کیفیت آموزش و ایجاد محیط یادگیری مثبت و پایدار تاکید دارند. بنابراین هوش هیجانی معلم به عنوان ابزار اصلی مدیریت رفتارهای پرخطر و ارتقای سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان محسوب می شود و سرمایه گذاری در توسعه آن نقش کلیدی در موفقیت آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش هیجانی ، مدیریت رفتار ، کلاس درس ، رفتار پرخطر ، محیط یادگیری