نقش بازی های آموزشی در یادگیری مفاهیم پایه در دوره ابتدایی

این پژوهش با روش اسنادی و کتابخانه ای به بررسی تاثیر روش های بازی محور بر فرایند یادگیری مفاهیم اساسی (مانند ریاضیات، علوم و زبان آموزی) در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. با توجه به ویژگی های روان شناختی کودکان در این دوره، بازی نه تنها ابزاری برای سرگرمی، بلکه بستری حیاتی برای درونی سازی دانش و تقویت مهارت های شناختی، اجتماعی و حرکتی است. در این مقاله، نظریه های مرتبط با یادگیری از طریق بازی (مانند نظریه پیاژه و ویگوتسکی) مرور شده و شواهد تجربی حاصل از مطالعات مختلف در خصوص اثربخشی این رویکرد در افزایش دقت، تعامل و کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان ارائه می شود. نتایج نشان می دهد که طراحی و اجرای هدفمند بازی های آموزشی، به ویژه بازی های ساختاریافته، می تواند شکاف عملکردی بین دانش آموزان مختلف را کاهش داده و یادگیری را معنادارتر سازد. این مقاله راهکارهایی عملی برای معلمان ابتدایی در ادغام موثر بازی ها در برنامه درسی پیشنهاد می دهد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال ، مفاهیم پایه ، روان شناسی یادگیری