نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی و منطقی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تبیین نقش بنیادین معلمان در پرورش تفکر انتقادی و منطقی دانش آموزان انجام شده است تا نشان دهد چگونه آموزش های رسمی و غیررسمی می تواند بستری برای شکوفایی استدلال و تحلیل منطقی فراهم آورد. مهم ترین یافته های حاصل از بررسی ها حاکی از آن است که معلمان با به کارگیری روش های تدریس فعال، پرسشگری های سقراطی و ایجاد فضای کلاسی گفت وگو محور، می توانند به طور معناداری ظرفیت تفکر انتقادی دانش آموزان را ارتقا دهند. نتایج کلیدی مقاله نشان می دهد که تغییر نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری، همراه با تاکید بر استدلال استنتاجی و حل مسئله، منجر به افزایش خودکارآمدی تحصیلی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان می شود. در نهایت، این مطالعه تاکید دارد که پرورش تفکر منطقی نیازمند بازنگری در برنامه های درسی و آموزش معلمان بر اساس اصول پداگوژیکی نوین است.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تفکر منطقی ، نقش معلم ، روش های تدریس فعال ، پرورش استدلال