چالش های اخلاقی هوش مصنوعی در کلاس درس

با گسترش روزافزون کاربرد هوش مصنوعی در فرآیندهای آموزشی، کلاس درس به محیطی پیچیده برای بروز چالش های نوین اخلاقی تبدیل شده است که نیازمند واکاوی دقیق می باشد. پژوهش حاضر با تمرکز بر ابعاد مختلف اخلاقی به بررسی پیامدهای ناشی از ورود سیستم های هوشمند، ربات های معلم و ابزارهای ارزشیابی خودکار به محیط های یادگیری می پردازد. مهم ترین یافته های این مطالعه نشان می دهد که اگرچه هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای شخصی سازی آموزش و ارتقای عدالت آموزشی دارد، اما تهدیدات جدی نظیر نقض حریم خصوصی دانش آموزان، تبعیض و سوگیری الگوریتمی در نمره دهی، و کاهش نقش انسانی و تعاملات عاطفی در کلاس درس را به همراه دارد. نتایج کلیدی حاصل از تحلیل منابع بیانگر آن است که تضمین شفافیت در عملکرد الگوریتم ها و تدوین چارچوب های حقوقی و اخلاقی مشخص برای تعامل انسان و ماشین، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای حفظ کرامت انسانی در آموزش است. در نهایت، این پژوهش بر این نکته تاکید دارد که بدون رعایت ملاحظات اخلاقی و مسئولیت پذیری سازندگان و به کارگیرندگان این فناوری ها، استفاده از هوش مصنوعی می تواند به نابرابری های آموزشی و آسیب های اجتماعی عمیق تری منجر شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اخلاق در آموزش ، چالش های کلاس درس ، حریم خصوصی ، سوگیری الگوریتمی